优秀班主任事迹材料——这是爱奉献

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优秀班主任事迹材料——这是爱奉献

这是爱的奉献

长沙市雨花区枫树山南屏锦源小学  雷娇

2016年8月,在满心的欢喜与期待中,我来到了雨花区枫树山南屏锦源小学,与1506班的老师、孩子和家长们开启了我们相依相偎的美好……  
  一、用真诚赢得信任

新接手一个班,我心千千结:孩子们的学习状态和心理状态是否都好?班上有没有需要特别留意的孩子和家长?家长们是否愿意支持和配合班级工作?孩子们和家长们能否顺利接纳我这个“后妈”?在千头万绪的思虑中,我决定先把工作的重心放在赢得家长的信任上。

为了尽快、尽可能详细地了解孩子们的家庭成长环境,接手的第一个学期,在征得家长们同意后,我常常利用下班时间对孩子们进行家访。走进孩子们最熟悉的地方,通过跟家长朋友们的聊天儿,了解孩子们的个性特征、掌握孩子们的思想动态、倾听家长们对于学校和班级工作的建议和想法,并尽最大的努力满足要求、消除顾虑……记得在走进东东家时,奶奶告诉我他们全家都是做生意的,没太多文化,所以他们都特别希望东东能多学点知识。据东东妈妈介绍,他们每个学期花在培训班上的费用高达10000多,而且效果不是很理想。他们很茫然,很无助,不知道该怎么教育东东。听了东东妈妈的叙说,我感到震惊:为他们对孩子的舍得震惊、为他们对教育的无助震惊……于是我答应了东东妈妈的再三请求:每天陪伴东东把作业写完。从最初的手把手教东东握笔开始,一个学期如一日的坚持,换得了东东学习上的明显进步:语文学习一直徘徊在及格边缘的他,居然在期末考试的时候考到了67.5分(总分80分)的好成绩。东东的进步出乎大家的想象,为了表达感谢,东东妈妈给了我一个沉甸甸的红包,可被我毅然决然婉拒了。东东一家被我不走寻常路的行为折服,从此,这一家人对我更加热情了,见面就夸、逢人就夸,夸我对学生有爱心、肯付出;夸我专业过硬、教学有方;夸我平易近人、爱生如子……

一个学期下来,我的走访次数多达43人次,班上大部分孩子在学习态度和行为习惯方面有了长足的进步。在家长们一传十、十传百的交口夸赞中,我给家长朋友们留下了这样的印象:师德高尚、平易近人、专业过硬、教育有方、乐于付出、扎实恳干……于是越来越多的家长愿意主动找我,聊聊家常、倾诉无奈、交流方法……就在这样的信任与值得信任中,家长朋友们对我的认可度越来越高!我也越来越频繁地收到他们通过微信、QQ发送过来的如潮好评。

二、用温情打动心灵

小宝儿是我们班上一个记忆力超长的男生。但他经常在上课的时候大发脾气,大声向别人宣泄他的敌意,包括对班上的科任老师。我尝试过各种各样的惩罚,结果似乎只会让小宝儿的发作愈演愈烈。在阅读了《做一个有温度的老师》后,我决定试试鼓励。一天,小宝儿在英语课上又发作了。我提醒他放学后来办公室找我。当小宝儿走进办公室时,我首先感谢他肯给我面子在放学后留下来。然后我告诉小宝儿,我很想跟他一起探讨一个双方都满意的好办法。我问小宝儿是否愿意跟我一起试一试。第一次,小宝儿拒绝了,他义正言辞地对我说:“当其他同学先惹他的时候,他控制不住自己的行为。”我努力抑制住内心的怒火,语重心长地说道:“我很理解你的感受,因为有时候我也会对别人的行为特别生气,无法自控。”我的同情引起了他的注意,他惊讶地看了我一眼,眼里开始流露出放松的神情。我趁热打铁:“当我发觉自己生气时,我的身体就会出现某些反应,比如胃里有个硬结,肩膀变得僵硬……你留意过你生气时身体的变化吗?”小宝儿无奈地摇了摇头,“那你愿意试试吗?等下次再发脾气的时候,看看你的身体有什么反应再来告诉我好吗?”小宝儿微微扬起嘴角,便走出了办公室。

小宝儿在一次在课堂上发脾气是整整一个星期之后。这对小宝儿来说,已经是一个很长的时间间隔了。这一次,我温和地把手放在小宝儿肩膀上,“小宝儿,你注意到你生气的时候,身体发生了哪些变化吗?”这一问题引起了小宝儿的思考,从而打断了他的发作。放学后,小宝儿找到我,“老师,我发现我生气的时候握紧了拳头,咬紧了牙关。”“那你是否愿意在下次生气的时候努力控制自己,并试图通过你喜欢的方法让自己冷静下来呢?”我小心翼翼地试探着。“我不知道。”小宝儿冷冷地回应着我。“那你觉得做什么能让你在生气的时候感觉心情好一点呢?”“那我就想点儿开心的事情吧。”这一次。小宝儿终于愿意尝试合作了。我好像看到了希望,也特别开心。

小宝儿的第三次在课堂上发脾气,是在四个星期以后了,因为体育课上排队的问题跟同学起了纠纷。但这次,他真的很努力地在控制自己的情绪,并没有对其他同学动口动手脚。我为他的进步感到自豪,放学后,我再次找他谈心了:“你最近这一个月的表现都特别好。其实每个人在学习过程中都会犯错,只要你愿意改进,你一定会越来越受大家欢迎的!”也许是为自己惊人的进步感到欣慰,我第一次看到小宝儿脸上从未有过的灿烂。

我对小宝儿的所作所为,孩子们都看在眼里,时常有孩子跑过来跟我讲:“雷老师,你脾气真好,好有耐心呀!”“雷老师,你是不是从来都不会发脾气呀!”“雷老师,我从来没有见过你这么温柔的老师。”……听着孩子们纯真的评价,我知道了孩子们打心里亲近我了。

三、用拼搏引领成长

“要给孩子们一碗水,自己得有一桶水”“身教重于言传”“学生都特别喜欢模仿老师,尤其是班主任”……时常从别人嘴里或者书本上听到看到这样的言论,于是我给了自己这样的定位:凡是要求孩子们做到的事情,我都身体力行,以身示范。

为了让孩子们读好书,我在班上成立了班级图书角,为孩子们提供了一大批优秀的课外读物,每天中午,我都会和孩子们一起读书,我给自己的要求是一个月读一本书,并挤出时间跟孩子们交流读书心得;为了让孩子们写好字,我坚持天天练字,并不断创作新的作品,作为奖励,奖给书写规范美观或者进步特别明显的孩子;我还在教室里过道里摆放了三块小黑板,方便孩子们的粉笔字练习,也方便我的课余指导;为了让孩子们健好身,我天天坚持瑜伽练习,并充分利用课间操跟孩子们一起动起来。当有孩子看到我时不时能做出一些高难度动作的时候,他们的眼神告诉我:他们坚信我在坚持健身。

四、用奉献成就美好

俗话说得好:“众人划桨开大船”。我始终相信,一个优秀集体的打造需要一支团结合作的科任老师队伍。于是,在平常的工作中,我尽力保持跟老师们的温情种种:遇到老师们外出听课或培训,在没课的情况下,我会毫不犹豫地应承下上课的任务,哪怕当天我已经四节课了;在孩子们因为不良行为而扰乱科任老师的课堂时,我会毅然决然地放下手头所有的工作,第一时间赶赴现场“抗震救灾”;在老师们因为孩子的行为需要跟家长沟通时,我会尽力搭桥牵线,让彼此的沟通在一种和谐融洽的氛围中不动声色地展开……

这一切的一切,只因我喜欢。我喜欢这里的每个孩子,他们像天使一样陪伴着我的努力成长;我喜欢这里的每个家长,他们像知己一样分享着我的喜怒哀乐;我喜欢这里的每个同事,他们像精灵一样,成就着我的教育理想……

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